共働きで3人の子を東大理系へ！算数が得意な子を育てた家庭の習慣とは｜忙しい親子でも「算数に強い子」に変わるおうちメソッド #1

子どもの興味や得意なことが少しでも伸びるといいなと思い、長男には年少の頃から、近所の「七田式幼児教室」で学ぶ環境を取り入れていました。

すると、年長の頃、周りの親御さんから、こんなふうに聞かれるようになったのです。

「長男くんは、どうしてそんなに計算が速いの？」

幼児教室に子どもを通わせている親御さんの中には、子どもが小学校に入る前から「算数を得意にしたい」と考え、プリント学習を中心とした塾や、算数専門の教室に通わせる方もいらっしゃったようです。

けれども、実際にはプリントを嫌がるお子さんも中にはいて、「どうしたら机に向かってくれるのかしら」とお母さんたちは悩んでいました。

一方で、うちの長男はというと、たしかに計算や問題の理解が速かったです。それだけでなく、プリント学習を楽しそうにこなしていました。

なぜそうなったのか。

考えてみれば、忙しく毎日を送る中でも、私が家庭で大切にしていたことがあったのです。

子どもの頃、廃材でよく遊んでいたからか、自分が親になってからも、自然と同じような遊びを子どもとするようになりました。

「高い知育玩具を買わなくても、身近なもので十分楽しく学べる」

そう感じていた私は、牛乳パックを切って貼り合わせ、ビー玉を転がすコースを一緒に作ってみたり、紙コップでタワーを作ってみたり。

一緒に遊ぶ中で「長い」「短い」「多い」「少ない」といった算数にかかわる言葉を自然と交わしたり、「どっちが高いかな？」「あといくつ積めるかな？」と声をかけたりしていました。

遊びながら自然と数や量、図形の感覚を育てる時間になっていたのだと思います。

また、工作だけでなく、日常の中にも算数につながる声かけや遊びを取り入れていました。

たとえば車で移動しているとき、前を走る車のナンバープレートを見て「1と2と3と4だね。足したらいくつになるかな？」と聞いてみる。

最初のうちは単純なたし算程度ですが、年齢が上がると「4つの数字から四則演算を使って10をつくるには？」と考える“メイク10”ゲームができるようにもなっていきます。

プリント学習を始める前に、遊びの延長で算数の感覚を養っていたのです。

フルタイムで働いていたため、平日にじっくり子どもと向き合う時間はほとんどありません。

それでも「短い時間でもいいから、子どもと一緒に取り組む時間を持ちたい」と思い、朝食後や夕食後の10分を使って一緒に遊び、また幼児教室でもらってくるプリントや百マス計算なども「やらせる」のではなく、親子で一緒に挑戦しました。

たった10分でも、親の私たちと一緒にやることで、子どもの集中力がぐっと高まるのを感じました。

そんな日々の積み重ねの中で「うちの子が楽しそうに算数に取り組めているなら、ほかの子どもたちにもこの方法を伝えられるのではないか」と考えるようになりました。

ちょうどその頃、私は次男を妊娠していたため、出産の1年後にはパナソニックを退職。

そして自宅で「幼児教室しばた」とそろばん教室を開業しました。

次男、長女ともに、特別な教材を使ったわけではありません。

けれども、どの子も共通して、算数を楽しむ心を持つようになり、いつしか周囲から、「しばたきょうだいはみんな算数が得意だね」と言われるようになりました。

計算の速さも、算数が得意になったことも、日常の中で積み重ねた“遊び”と“親子の時間”が育ててくれたものだったのです。

続きはぜひ書籍でご覧ください。

※本記事は、『忙しい親子でも「算数に強い子」に変わるおうちメソッド』＜著：柴田 希世美／実務教育出版＞より抜粋・再編集して作成しました。