本をたくさん読む or 何度も読む、どっちの学習法が効果的？｜いまの科学でいちばん正しい 子どもの読書 読み方、ハマらせ方 #2

＼「子どもが読書にハマる」方法を大公開！／
年間数千本の論文を読む「科学論文オタク」の言語学者・堀田秀吾氏が、最新の研究から導いた、“子どもにとっての最高の読書法”をわかりやすく解説します。

書籍『いまの科学でいちばん正しい 子どもの読書 読み方、ハマらせ方』（Gakken）は、子どもの読書に関する親の疑問をひとつひとつ解消しながら、読書が子どもにもたらすメリットや、どんな子どもも「読書好き」に導く、とっておきのメソッドが満載の一冊です。

今回は、“多読”と“繰り返し読み”、効率的に学習できるのはどっち？と言う疑問についての解説をご紹介します。

「本をたくさん読みましょう！」。学校を含めひんぱんに言われることですが、実際にどんな読み方が効果的なのでしょうか。

たとえば英語学習の世界でも、多くの本を読む「多読」がいいのか、同じ本を繰り返し読む「繰り返し読み」がいいのか、意見が分かれることもあります。こちらも両者にメリットがあり、目的や学習段階によって使い分けることが大切だとさまざまな研究で示されています。

まずは多読。ビクトリア大学のポールの研究によれば、多読は学習者一人ひとりに合ったレベルの本を選び、興味に従って自由に読むことで学習効果が高まるといいます。ポイントは「適切な難易度」と「自発的動機」。それによって学習意欲が維持され、学びが進むというわけです。

またセゲド大学のアンギアらの研究では英語学習において通常学習のみのグループよりも、オンライン多読プログラムを利用したグループのほうが読解力で優れた結果を示したそうです。これは多くの文章に触れることで語彙や知識が増え、総合的な読解力が向上したからと考えられます。

では繰り返し読みの効果を説明しましょう。まず注目したいのが語彙の学習効果です。ある文章を初めて読むとき、子どもはストーリーやキャラクターに夢中になってしまい、新しい言葉の意味までしっかりと理解できていないことがあります。

同じ本を何度も読んでいると、物語の流れに慣れ、少しずつ細かい部分にも注意が向くようになります。サセックス大学のホルストらの研究では、同じ話を繰り返し読んだ子どものほうが、異なる話を次々と読んだ子どもより新しい言葉をよく覚えていたことが示されました。ペンシルベニア州立大学の田口らの研究でも繰り返し読みを行うことで新しい単語や文法項目を学び、記憶に定着させる効果が報告されています。

繰り返しの読書は読書スキル全体の発達にも役立ちます。マイアミ大学のダウハウアーによると、同じ文章を繰り返し読む練習は音読のスピードや正確さを高めるだけでなく、文を意味のあるかたまりで読めるようになる力、すなわち読書の流暢さも育ててくれるそうです。アメリカの国立読書パネルの報告でも初期学習者の子どもにとって繰り返し読むことが読解力を高めるのに中程度の効果があるとされています。繰り返し読むことによって文字認識が自動化され、読むスピードや正確性が向上するため読解がしやすくなるのです。

繰り返し読みは小さなお子さんへの読み聞かせでも有効です。子どもにせがまれ何度も同じ本を読んでいると、「ほかにもいろんな本を読んでほしいんだけど」と感じるかもしれませんが、その心配は無用です。1回目の読み聞かせでは気づかなかった小さな伏線や細かな描写にも、2回目、3回目と読むうちに気づけるようになります。言葉もしっかり覚えていきます。また繰り返し読みは同じ情報に何度も触れることで記憶が定着しやすい利点があります（エビングハウスの忘却曲線）。多読と比べると接する情報量は限定される反面、特定の知識をしっかり身につけたいならやはり繰り返し読みでしょう。受験勉強でしばしば「参考書は一冊に絞れ」と言われるのも、記憶の定着に期待できるからです。

まとめると、多読は総合的な知識を広げ、将来的な応用が期待できる読み方です。繰り返し読みは特定の領域についての理解を促進し、短期的な目標があるときに有利です。

たとえば最初は多読で広く読書の楽しさを経験し、自分が苦手な領域やもっと深く知りたいと思った領域は繰り返して読むようにすると、両方のメリットを活かせるかもしれません。

続きは書籍でお楽しみください。

※本記事は、『いまの科学でいちばん正しい 子どもの読書 読み方、ハマらせ方』＜著：堀田秀吾／Gakken＞より抜粋・再編集して作成しました。